第三单元 我们在公共场所《我们小点儿声》说课稿

第三单元 我们在公共场所《我们小点儿声》说课稿

学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深刻，自律性不强，行为落实不到位。学生年龄尚小，由于家庭或周边生活环境等因素的影响，在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行，学生到书店、电影院等场所特别高兴，就会喜欢大声说话，跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高音量的。通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过反思与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

三、说教学目标：

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

3.逐步养成文明的说话习惯。

教学重点难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。

教学准备：

媒体图片、课件

四、教学过程：

课前交流：

小朋友，你们知道老师姓什么吗?

谁愿意和我交朋友呢？

一、故事激趣，引入新课

同学们，老师还想给大家介绍一位新朋友，一只自由飞翔的小鸟。我们的这位朋友今天飞出森林来到一所美丽的校园，校园的一草一木吸引了它，于是它飞进校园，却遇到了一把正在哭泣的小椅子。小鸟很是好奇，就问：“小椅子，你怎么了？”小椅子有气无力地说：“我浑身上下都是伤，都快被折腾的散架了，哎！”同学们你们猜猜，是发生什么事了？（生猜测）你愿意看到天天陪我们上课的小椅子受到伤害吗？让我们轻轻地放好椅子，重新起立，请坐下！大家的表现让小椅子好高兴啊！

二、创设情境，主动交流

(一）我有灵耳朵

1.师问：大家可以模拟门被大声关上和踢的声音？小鸟正要和小椅子告别，被这样的声音吓了一跳，到底发生什么事了？什么样的动

作能发出也这样的声音？演一演。

这样做对吗？再请这位同学上台表演如何轻轻地开门，关门。（门先生：“谢谢你，小朋友，要是所有的小朋友都和你一样轻轻地开门，关门那该有多好啊！”你们愿意满足门先生的这个小小的愿望吗？）小鸟告别了门先生，来到了教室的窗台上。

2.（出示图片）这样的教室给你什么感觉？你喜欢这样的声音吗？

（二）我有金点子

1.教室里的声音确实有点让人烦恼，怎样做才能降低教室里的这些吵人的声音呢？你有哪些好点子吗？让我们一起来做个小小调音师吧！

小组交流一下，指生汇报交流结果，师给予评价鼓励。

当自己想大声说话时（做个警示牌提示自己）