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2.Analysis of teaching materials：
本单元围绕着“healthy food and drink for children”主要讨论食物对孩子健康影响，通过课文的输入信息学习，引导学生能够通过阅读分辨哪些食物对孩子有益，哪些有害，并通过句型表达食物是否有利于健康，从而建立健康饮食的意识和观念。
本课属于该module4的第二课时，是阅读课。在第一个单元的听说课以及小学的学习基础下，学生已经对本Module4的学习内容有了初步感知，对有关食物的单词也能够联系起来。在进入本单元学习时，单词可以作为调动学习兴趣的出发点，文章中可数名词和不可数名词的修饰搭配词，也为下一单元的语法学习提前做好铺垫。
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3.Analysis of pupils：
?七年级的学生刚入学不久，对初中生活充满好奇，但这个班学生学习积极性和兴趣有待提高，注意力容易分散，自我管理能力还不是很好，从小学升到初中就2个月的时间，对阅读课的上课模式不了解，尽管关于食物的词汇在小学有接触，但初中与小学的课标要求是不一样的，所以，在本课中尽可能的设置符合学生程度的任务，环环相扣，循序渐进地展开阅读教学，同时使用激励性的过程来调动学生的参与热情。
??4.Teaching aims?知识目标
(1).Key vocabulary
healthy, bread, fish, ice cream, noodle, rice, eat , child, children, be good for, be bad for, egg, eye, cheese, tired, soup, well, fat, breakfast
(2). Key structure
(1). A lot of ice cream, hamburgers and cola is not healthy.
(2). be good/ bad for, but
技能目标
(1).Students will be able to identify information on healthy food in reading.
(2).Students will be able to talk about food and health by using the key structure:
be good/ bad for, but
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情感目标
Students will get the idea of food and health, and have a healthy eating habit
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??5. Teaching key and difficult points：?(1).Get students identify the information on healthy food in reading
(2). Talk about the food and health by using key sentence structure.
(3).How to get students identify the information on healthy food
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??6.Teaching procedures?
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教学环节Step1
(Greeting and lead-in)Listen to a song ： Do you like?.??Step 2
(Pre-reading)
Brainstorm: Review vocabulary about food and drink that students learnt last class.