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任
务1、各组在小组长带领下拼读本课单词、1a中的对话并理解其意。（可借助教辅）
2、找出本课重点句子，即：①“it” 作形式主语的句式结构；
②含有特殊疑问词的宾语从句；③不同场合的着装建议。并据此每人就本课做一份思维导图。
3、每组编一小段对话关于不同场合的着装。1.提前布置任务，确认科代表对本课的单词、课文（对话）读音是否准确。
2.于课前为学生做的思维导图评分，并选出部分完成较好的作品以开课展示。教
学
过
程课前抽签，根据之前的预习任务，分六个板块，需要板书的小组，提前派组员到各组黑板上书写，做好展示准备。
Step 1 Lead-in （3’）
1、展示几幅完成较好的学生预习所做的思维导图，并给予表扬。
2、Show some pictures to explain that suitable uniforms can show good discipline, and it’s necessary for students to wear school uniforms.
Step2 Presentation (5’)
1.Get into 1a,talk about the four situations, wathch the flash of 1a.
2.Read the conversations in groups.
Step3 Discuss in groups for their own tasks.(5’)
Step 4 Group Presentations. (20’)
Task1:Complete the passage according to 1a.(for one group)
Task2:Make conversations to show us how to dress correctly on different occasions.(for 2 groups)
Task3:List some suggestions for dress ing correctly.(for one group)
Task4:Explain the Object Claus .(for one group)
Task5: Make sentences with the following information, using the structure:It's +adj.+(for sb.) to do sth. or It's +adj.+that... （for one group）
准备好任务卡，每组自由派出组员抽取任务卡。
引导学生用英语表达。
待纠正发音或语音语调，注意观察各组的问题所在。
巡视各组讨论，注意有无学生需要帮助。
注意听、观察各组的展示，并适时纠正不妥之处给予补充说明。
这两个任务是难点，尤其注意观察学生的理解程度。
（虽然之前的学习中不断出现，不断讲解，但也只有AB层次的学生能完全理解与应用，但对于一半的学生还是很难，尤其是宾语从句。）
小结（2’）