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2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many do you see？”及其回答“I see…”
3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
教学难点
1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”， “th”， “teen”
教学准备
自制课件、单词卡片、数字卡片、头饰（自制）、贴画、录音机、磁带。
教学过程
热身、(Warm up)
A T : Good morning. I am Miss Wang . I’m from… school. Where you from?
S : I’m from……
T :Nice to meet you . How old are you?
S: I am ten .
T :Now we will learn Unit 6 “How many?”
游戏：How many fingers?
(1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers do you see? 引导学生回答：I see four fingers.
(2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers do you see? 学生回答：I see six fingers.
(3) Sing the song:数字歌曲Ten little candles are dancing.
新课导入（Presentation）
1.进行数学运算 屏幕呈现 five +four = three+six= 导入 ten+one =eleven 领读并板书 依次用上述方法教学twelve and thirteen.
2.教师展示一棵苹果树，让学生数，引出fourteen 领读并板书。教师问学生How many apples do you see? 学生回答I see fourteen.教师多次领读句子，师生互问，男女互问。
3.教师指向eleven, twelve, thirteen, fourteen 问学生what’ s missing? 学生回答缺15.领读fifteen
练习
4.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。
5. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many… do you see? I see…的问答练习。
6..教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
7.教师拿出一个风筝问学生：What do you see? 让学生回答：I see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
8.通过录像展示Let’s talk部分的内容。
9.让学生对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?