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2．根据主题内容，教师制作相关的图片让学生进行对话，通过相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。五、教学环境及资源准备1．冀教英语教材及相应课件
2．设施完备的网络教室六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问候，唱chant激情导入唱chant,动物涉及sheep,pig,bee,bird,horse,cat,rabbit,dog,chick···跟唱chant通过有趣简单的歌曲，作为本课学习内容的铺垫和先导。新授：出示农场动物的图片，并进行提问提问：whatanimals can you see? Where do they live?生举手回答动物名称，回答句子They live on a farm.通过随机抽问，及开小火车方式练习。利用课件、ppt图片，很自然地把所学动物和住处等本课相关的内容与本课链接，让学生增强信心，对接下来的内容更易理解。以点带面教学以grass，banana,meat为中心，拓展本课重点句型Cows eat grass,及学会提问What do they eat?以及完整问答
学生通过所学句型学会举一反三，反复练习，及小组合作练习问答。利用PPT丰富的动物图片练习，增强学生的趣味性，提高学生的学习积极性，并对所学知识进行巩固。知识拓展通过本课的学习，树立学生们保护动物爱护自然的意识用英语表达最喜欢的动物，及表达学习感受让学生自己总结，看本节课掌握的情况。板书 Lesson11 What Do They Eat?
Cows eat grass
Elephants eat bananas
Tigers eat meat
七、教学总结这节课我采用“先学后教”的教学模式，发挥教师的主导作用，和学生的主体地位。让学生带着问题去学习，去探索，去观察，学生学的知识比较深刻。比如在学习单词时，我让学生拼读和找记忆规律，让学生进行观察，自己总结记忆单词的技巧。
课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，我们多用心去想，课堂将会是学生获知的乐园。