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--What do they eat?/ What do _____ eat?
--___eat_____.
能力目标：
能灵活运用句型“What do they eat?/ What do _____ eat? ___eat_____ .”来谈论动物们爱吃的食物，并自由会话,培养学生的语言交际能力。
情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物。
教学重难点：
灵活运用句型“What do they eat?/ What do _____ eat? ___eat_____.”来讨论动物们爱吃的食物。
教具准备：bananas、meat的词卡，多媒体课件。
教学过程：
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计如下：
Step1 Warming up
1.Free talk.
进行日常口语会话，拉近师生距离。
2.Sing a song.
Well begun, half down.良好的开端等于成功的一半。让学生看大屏幕一起跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm.” ，在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入英语的状态,同时复习了农场上的动物。
3.Play a guessing game.
通过“听声音猜动物”和“根据动物身体部位猜动物”的游戏，让学生猜动物，在这个活动过程中复习了已学过词汇的单复数及动物们的居住地，为后面口语交际做好铺垫。
（设计意图：采用游戏的形式复习已学过词汇的单复数和询问动物居住地的句型，既吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，又为学习新内容打下铺垫。）
Step2 Leading-in
T:In the last lesson,we learned“Where do animals live?”.In this lesson,let’s talk about “What do they eat? ”OK , let’s learn “Lesson11 What do they eat?”板书课题，引入新课。
Step3 Presentation
1.新词汇和句型的呈现。
运用单词卡片、实物、肢体语言及多媒体课件等多种行式引出本课新词汇和重点句型，教授单词时，引导学生根据字母拼读规律自己来拼读单词，运用多种操练形式，实现了词汇在句型中的反复操练与灵活运用。What?animals?eat?meat/monkeys?和What else animals eat ?问题的提出,发散了学生的英语思维,培养学生用英语思考的学习能力。
2.Let's chant!
T: All of you did good job!Now, let’s chant together!
T and Ss:
Fish,fish.Cats eat fish.
Grass,grass.Cows eat grass.
Eat,eat .What do they eat?