1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
3）引导学生合理安排自己的假期生活，过一个有计划、有意义且充实的假期。情感目标1）通过学习，学生能对教学内容产生浓厚兴趣，主动参与教学活动；
2）培养学生热爱运动、热爱生活、热爱大自然的高尚的生活情趣。教学重点理解并运用一般将来时态。教学难点根据所学内容，进行对话编写或片段描述。教法与学法教法：采用教师引导，以及“境——知——行”教学法；
学法：学生自主学习，感知体验，实践参与，小组合作。教学准备PPT课件，图片。
教学过程教师活动学生活动设计思路
Step1. Greeting 1.Greeting with students.1.Greeting with the teacher.课前师生口语对话，拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。Step2.
Play a game to
review the sentences.1.Play a game. “Look and say”. Let Ss say sentences with the words “go, play, visit, learn, watch” .1.Say the sentences with “go, play, visit, learn, watch”.运用“头脑风暴法”活化英语课堂，培养学生形成英语发散性思维和创造性思维的能力。此环节主要是练习不同的时态，为之后的英语对话练习做好铺垫。此外，抢答、竞猜的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛。Step3．
Review the old knowledge and create a situation.1.Create a situation. Danny, Jenny, Li Ming and a new friend Freddie are discussing their summer holidays.
2.The teacher asks, “What will Jenny, Li Ming do this summer?”1.Answer the teacher's question. Talk about Jenny and Li Ming’s summer holidays.创设人物对话情境，引出本课教学主题：关于暑期的活动安排。
利用学生熟知的人物及所学旧知，复习句型，以旧引新，为新授做铺垫。Step4.
In-depth situation, study the text.Continue this situation, the teacher asks Danny, "what will you do this summer?”
Play a game and let Ss practice the sentences, “Will you...? Yes, I will. /No, I will not.”
Play the game to practice the sentences.
Watch the video and answer the question.
1、创设学生和Danny对话的情景，巧妙地将学生引入生活情境中，应用对话激活文本，激发学生的学习和运用语言的欲望。
本环节采用“撕名牌”游戏活动，激发学生学习英语、运用英语表达的兴趣，也调动他们参与课堂的主动性和积极性。
2、视频短片，让抽象的语言形象化，更便于学生对文本的理解。Watch the video of the text and let Ss answer the teacher's question, “ What will Danny do this summer?”The teacher puts forward three questions about Danny’s summer holiday.
Let the students read the text to find the answer, practice the conversation in pairs.3. Read the text, think, and communicate with deskmates.3、文本阅读前，出示与短文内容相关的问题，让学生带着问题有目的地读对话，使学习过程有针对性地开展。这样，帮助学生形成有效的阅读策略以及提取信息的阅读技巧和阅读习惯。
Step5．
Reading practice
1. Let Ss read the text，underline the things that Freddie will do.
1. Read the text, find and underline the effective information.
1、初读文章，捕捉文本关键信息。指导学生在阅读文章时，采用勾画法，勾画出Freddie在暑期将要做的事情，使学生在有限的时间内提高快速阅读文本的效率，培养其在阅读中获取、提炼有效信息的能力。2. According to the context, let Ss try to understand the difficult sentences.
2. Try to understand the difficult points after reading the whole text.
2、提炼复杂语句，进行着重理解。在理解较为复杂的语句与文本时，指导学生通过猜词法、联系上下文义的方法进行词义、句义的理解。
3、深入文本，完成练习。在学生初读文本的基础上，再次深入文本，带着课后题目，有目的地熟识文本内容，熟练掌握句型。
在小组的分工合作中，使学生学会交流和分享学习成果，培养学生的团队精神和合作意识。3. Let Ss deep into the text and do exercises.
3. Group work, finish the exercise.
4. According to the prompts, retell the text.4. Retell the text.
4、回顾文本，分享阅读成果。引导学生根据提示，概述Freddie的夏令营安排。让学生在对文本、知识点已经基本掌握的基础上，进行语言的组织与输出，实现知识到能力的转化过程。Step6．