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本课学习对象为小学六年级学生，他们已经有了一定的知识储备。文本涉及到的词汇基本都见过，本课的目的是运用will… 的表达方式，讨论几个月之后的暑假生活和安排。在和孩子们讨论过程中我发现他们的想法局限，大多生活比较单一，于是我给他们提供了海报的资源，海报内容设计到了他们感兴趣的话题，为他们有意义的讨论搭建了平台。
教材分析：
本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元第17课，是一节新授课。在本单元中，不仅运用will…介绍了夏天，明天要做的事情，而且介绍了Jenny, Li Ming的暑假计划。本节课是介绍Danny的暑假生活。内容接近生活，学生乐于了解。
3.教学目标分析
语言知识技能目标：
● 通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用重点词汇learn to fish.
● 学生能听懂、会说、会读下列句型：What will you do? I will… 并能用重点句型I will 描述自己和他人的暑假生活。
● 学生能理解并朗读课文，能在具体的情境中恰当运用will…
情感态度目标：
● 学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
● 学生规划健康，愉快的暑期生活。
学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：
● 在课堂交流中，注意倾听，积极思考，用于表达。
● 会通过听音，速读抓取主要信息。
● 用英语表达自己的真正想法。
4.教学重点、难点分析
教学重点是四会单词的理解和运用，课文的理解和朗读。难点是如何表达个性化的暑假生活。
5.教学过程设计
StepⅠ Class opening and warming up （5分钟）
1.渲染气氛
T: Good morning, class! How’s the weather today? Yes, a little hot! Because Summer is coming！
Do you like Summer? Because I like Summer holiday . Do you like holiday? Which holiday do you like? Why? I know you will have summer holiday.
It’s long and special. Do you know why?
S1: No homework.
T: Yes. Will you stay in bed all day?
Ss: No.
T: Will you watch TV all day? Will you play computer games all day? Wow, that’s wonderful! Look, Summer holiday is coming!
(设计意图：渲染气氛，六年级的孩子们就要毕业了，在今年这个没有作业，自由的特殊的暑假中他们会做什么呢？让孩子大胆想象。)
2.复习
T: Is it cool? Are you happy? What will you do this summer holiday?