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TPR全身反应法，课件及卡片教学法 /肢体语言辅助法，演唱歌谣等。通过听听，说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。
四．教学目标：
1、知识目标：能听说、认读 body, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词。
2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部分。如：This is the body….。并能听懂 Let’s do 部分的指示用语，听指令做出动作。
3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
五．教学重点、难点：
1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot等单词。
2、教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆，注意区分。
六．教学准备：身体部位卡片、短语卡片、单词卡片、玩偶、教学课件。
七．教学流程：
（一）Warm-up/Revision
1.Sing a song “Teddy bear”
2.Greetings
3.介绍自己的身体部位
T:Look at me ,this is my eye,this is my …
(设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）
（二）Presentation/ Practice
1、创设情境：
T:Do you like Teddy bear? OK!Today, let’s make a Teddy bear!
2.出示身体部位卡片
教学单词：head.然后把单词放在句子中Touch your head.
接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词： hand 、arm 、body、leg 、foot。
单词head，head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。
（设计意图：以学生较感兴趣的明星人物呈现语言，激发学生的好奇心、求知欲。）
2、在教学单词环节中，通过对比名词单数复数，卡片快速反应，TPR等游戏活动操练巩固单词。
（设计意图：以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。）
3、综合学习Let’s learn.
（设计意图：先分开学习单词，再整体学习，通过听，说，让学生更加了解本节课学习的主要内容，突出重点。）
（三）Extension/Consolidation
1．利用玩偶，使用This is the……这个句型操练所学的六个单词。