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1.会用first，then来表示动作的先后顺序。
2.赞同别人意见的表达方法：OK，Great，Good idea!
。
四、教学方法：
情景教学法，任务型教学法，合作学习法
五、教学准备：
课件，单词贴条，写有句型的卡片， puppet模型， puppet组件
六、教学过程
Step1. 课前热身（Warm-up）
1.?Free-talk??
教师随机与学生进行自由对话，复习日常交际用语：
How?are?you??I’m?fine.?Thank?you.﹨Very?well,?thanks.?
Nice to?meet?you.? Nice?to?meet?you,?too.
2. Listen, repeat and do.
播放Let’s do 部分的录音，让学生站起来，复习所学身体部位知识，教师跟学生一起，边听边示范。用动作区分hand and hands,如clap your hands。并用同样的方法区分 arm and arms, foot and feet ,leg and legs 的区别。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英语的成就感。
【设计意图】熟悉的指令巩固旧知，边听边说边做，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣，又可以训练学生的反应能力。增强学生学习英语的自信心。
Step2.呈现新课（Presentation）
1.教师给学生们介绍一位特殊的有魔力的木偶朋友。T:Boys and girls ,we have a new friend today. He is a magic puppet. He can use his mushroom to cast some spells.教师出示木偶，教学新词puppet在这个环节中玩具小人物的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。
2.What is missing? PPT呈现木偶的图片， 逐张呈现幻灯 片，每张幻灯片中的puppet都会缺少部分身体部位，然后问学生：What is missing? 学生观察图片，引出单词hand, head，arm，leg，foot，body…
Let’s chant. 通过节律、朗读的形式辨别hand和head的词义和发音 。同样的方法学习单词 arm, body, leg, foot。教师声音带读单词，并以学生个人读，小组读，男生女生读等多种方式，训练读音。
4.让学生听录音，看动画，了解故事大意。拿出和课本上一样的兔子木偶组件，边学习小故事，边和Zoom、Zip一起制作木偶：
(1)Let’s make a puppet.??我们来做一个玩偶吧。
(2)Good idea!??好主意！
(3)First, make the head.?先做头。教师在黑板上摆小兔子的头，然后引导学生说句子，并板书First, make the head.
(4)Then, make the body. 再做身体。
(5)Look! An arm and a leg.? 看，手臂和腿。
(6)T: Then, Zoom and Zip make the other arm and the other leg. （引导学生运用已有知识，展开学习故事未表现部分。
(7)Let’s play with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！
(8)T:But what happened? Ss: Goodbye!
T: Oh, what’s Zoom and Zip’s feeling now? Can you give an ending to the story? （激发学生已有经验，引导学生揣摩故事人物心理活动，为故事创编结尾。）