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学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重、难点
重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
四、教学准备
1.教师准备part A Let's learn部分的单词卡。
2.教师准备本课时教学课件。
五、教学过程
1、热身、复习 (Warm-up/ Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲 《head shoulders knees and toes》。
(2)日常口语训练。
(3)热身活动listen and act。
(设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。)
2、呈现新课 (Presentation)
教师出示Tutu头部图说：Look,this is our friend,Tutu.引导学生打招呼。Tutu说他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？
教师依次出示 eye，ear，nose，mouth，face,这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。用多种方式学习新词，并学习句子：This is my ...教师及时纠错，及时鼓励表扬。
（设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。）
让学生观看视频，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
Play a game:看图说一说少了什么。
(4)Let’s do
教师发指令：Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose…让学生做一做，然后教师左手摸脸的动作：Guess,What am I doing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入Let’s do :Touch your face/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。
（设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。）
3、趣味操练 (Practice)
(1)教师让学生按小组练习face , ear,eye, nose, mouth 。方法是，小组内的一个组员说单词，其他同学指出相应的部位。
(2)选颜色说单词。
(3)单词游戏:看图贴单词。
4、总结、布置作业(Summary and homework)
1、读单词eye, ear, face, nose, mouth 五遍，并且抄写2遍。
2、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
板书设计：