《C》精品教案下载-鄂州市优质课

1、对句型“close your eyes/open your mouth/touch your nose/ear/face的理解和掌握。

2、关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。

（二）教学难点

GOOD idea， first ,then ,play with

教学突破

在教学方法上用游戏、动作等趣味性的活动方式，突破传统的死记硬背、强化记忆的教学方式，理性认知和感性认知相结合，寓理性认知于感性事物之中，让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。

教学准备

（一）教师准备

1. eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。

2. zoom的身体部位 3. 教材配套的录音带。

4. 头部及五官课件。

（二）学生准备

提前预习本课课文，熟悉新单词，练习本课的口语。

四、教学设计

Step 1. Warm-up/Revision

师生共同演唱、复习所学歌曲：拍手歌

2、教师回顾性、概述性讲解，复习上节课所学的“How are you？”“I’m fine，thank you.”等句型和表达法。

3、以对话的方式，来提问同学，

4.stand up sitdown touch the ground turn around

5 复习所学过的身体部位的单词，出示课件，Look at this boy ,his name is tutu ,然后一张张出示图片，学生说，当这些图片出示完之后，学生们一起做小律动，调动起孩子们的积极性和兴趣来。

Step 2.Presentation

学习有关身体部位的词

（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小木偶进行介绍：This is my nose. / This is my eye等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生初步了解单词。

（2）单词认读游戏：把5个单词卡片贴在黑板上，我圈出一个单词来，只有圈出的这一个单词不可以读，其他的单词我指出哪个学生都要以最快的速度读出来，当我指到圈的那个单词时，学生们都不张嘴，即为过关，若有一个学生读，其他同学会以炮轰的形式说：“噼里啪啦，噼里啪啦，轰轰轰 。然后让该学生把这五个单词从头读一遍。以此来加深学生对单词的记忆。

(3)首先听录音，然后把题发到同学们的手里，让同学们在课本中找到这几个词组，GOOD idea ,first then ,然后在把翻译写下来，同学们和老师一起来关注这6组图，然后在老师的引导下慢慢的翻译出来，再找同学把自己的木偶拿到讲台上跟同学们一起分享，用英语说；Look at my puppet ,first ...then..../ 找三个同学上台上来表演

Step 3. Practice

1、小组活动：老师给每组同学都发了讨论稿，边讨论边做试题2、全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a nose， 学生则画出一个鼻子，以次类推eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

3、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

4、学生两人一组做练习，练习内容同“3”。