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情感目标
教育学生要有正确的饮食习惯，爱惜粮食。三、学习者特征分析初学英语的孩子好奇心和求知欲都很强，预习环节可以这样设计：新课前让学生从听觉上感知，激发学生的学习兴趣；把握学生好动的心理可以让学生课前画画并图色，勾勒出孩子们对美好生活的向往；课前教师对学生的预习情况进行跟踪，发现孩子们对本课的内容有了深刻印象，课堂上学生能够在教师的引导下积极配合，通过师生，生生互动，小组合作交流，实现先教后学的教学效果。四、教学过程 1.Warm up 日常交际：培养学生说的能力。
词图展示，选出最好的贴在黑板上：让学生养成认真预
习的好习惯。
2.Presentation :(课题—Let’s learn)
● cake 的教学，注意词的形与音(培养学生的语感)
句型：Can I have some cake,please?—Here you are.
多媒体出示rice的图片并与学生作品对比进行评价。
用相同的方式教学rice/fish/water,每个词都用上面的句型进行反复训练（师生，生生，小组活动），Say
and write 培养学生的表达能力和合作意识。
播放Let’s learn 部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的内容，力求做到眼到、口到、手到、心到。
3.Practice Group work in five.利用学生作品及多媒体展示进行实
践演练，如：
S1: Can I have some water,please?
S2: Here you are.
S3: Can I have some rice,please?
S2: Here you are.
… 1.学生做相关的替换练习（巩固新知）
4.Consolidation(巩固练习) 2.做相关习题练习（查漏补缺）
3.把所学的知识用英语说给家长听（得到家
长的肯定，培养学生的自信心。）
5.Homework.
①同桌之间互相利用做好的词卡学单词。
②把今天学会的词句读给家长听。
③把学习中遇到的困难写在笔记本上。
④预习下一课时的Let’s talk.五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图PPT课件展示本节课图片，同时把学生预备的食物画贴在黑板上学生从视觉上感知词汇，与自做的图卡形成鲜明的对比培养学生的观察能力动画课件播放三次即一听二读三练习（教师有必要的指导）学生听、读、模仿，在语境中学习词汇。让学生对单词从感性认识上升到理性认识教师利用多媒体出示一些替换词语练习（注意句型的正确使用，朗读语调）活动方式灵活多变：一个学生做示范，师及时给予评价，然后两个学生对话展示（有评价），五人小组练习（竞赛）激发学生学习积极性，培养合作学习意识，强化知识的运用。教师播放与课本配套的录音三遍（快慢根据学生学得的情况把握）第一遍学生静听，在听觉上弥补不足；第二遍学生跟读进行纠正读音；第三遍学生试着写出单词（视情况教师有适当的引导）初步培养学生的语言技能六、教学评价设计学生自我评价表（时间以一节课为单位）
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