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(2) 在情境中运用Thank you.表达感谢及用You’ re welcome.作答。
3. 情感态度、文化意识、学习策略
(1) 通过在图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用 I’d like some … / Can I have some …, please?等来交流有关食物的信息。
(2) 让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。
(3) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。
二、教学步骤
Step 1：Warm up (热身环节)
1. Greetings (打招呼).
2. Let’s enjoy a song “The yummy food song”.
T: What food do you see?
S: I see ... (hamburger, apple, ice cream …)
【设计意图】 通过欣赏有趣的歌曲，既活跃了课堂气氛，又引出新词ice cream，为后面的学习做了铺垫。
Step 2：Lead-in (导入环节)
1. T: Do you like yummy food? Let’s go to the restaurant and eat yummy food, OK? 图片呈现餐馆
S: OK!
【设计意图】 通过此环节为学生创设餐馆这样一个语用的情景，也是整节课的情境所在。
T: Look, this is a menu of the restaurant. What’s on the menu?
学生看着翻动的菜单说出看到的食物或饮料。
【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的食物和饮料的单词，为下面的故事教学打下基础。
2. Now I’m the waitress of the restaurant. What would you like?
S: I’d like some _____, please ...
【设计意图】 通过该环节，复习本单元学过的主要句型I’d like some____, please。并在交流中让学生学会礼貌应答Thank you. You are welcome.
Step 3: Presentation (呈现新课)
1. T: Look, who is coming?
S: Zoom.
T: Zoom wants to eat yummy food, too. What would Zoom like? Guess.
【设计意图】 通过让学生当作Zoom，猜猜Zoom 会点什么食物，在使用句型的同时，培养学生的思维能力，让学生带着对自己想法的验证的心态进入故事。
2. T: What would Zoom like? Let’s watch the video. (视频最后结局先截去，不公布。)
Ss: fish, rice, Coke and ice cream.
T: Yes. (教师将这四种食物图片贴在在黑板上。)