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3、能根据指令将物体放在相应的位置。
4、初步培养学生的空间意识。过 程
与方法本节课在真实自然的情景中学习Where is ...? It’s in /on/under ....。等对话来询问物体的位置并回答，同时学习表示家庭中常见物体的单词chair，desk。同时安排了Let's do部分，通过有韵律、有节奏的歌谣巩固拓展所学内容，增加教学的趣味性。情感态度与价值观能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。重
难
点重点：1、掌握三会单词in ，on，under。
2、能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答。
难点：学生空间意识的培养以及单词under的读音。教学方法情景教学法 游戏法 教具准备多媒体课件, 教学光碟 、文具实物、
教
学
过
程
热身／复习（Warm-up/Revision）
1.打招呼。
T：Hello，boys and girls. S s: Hello，teacher.
T：Nice to see you. S s:Nice to see you,too.
T：How are you today? S s:Fine, thank you.And you?
T：I'm fine,too.
播放歌曲boy and girl的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛
listen and do复习旧知.
教师发出口令：show me your book/…（引导孩子回答）:文具和歌谣
二.激趣导入
课件展示二十六个字母及读音，学生大声齐读。
T：Good job！ Can you use it to make new word friends？ Wonderful！Now Let’s into the unit 4 Where is my car？to know our new friends！板书课题。
教师引导学生根据拼读规则拼读car,同时出示小汽车的卡片引导学生理解car and Where is my car?
T：Don’t worry！Our new word friends come and tell us.Let’s watch the cartoon.引导学生看动画，读一读，导入新知。
三. 自主学习
1.师提出自学要求.学生自由读单词.
T：Can you learn these new words by yourselves？同时出示自学提示ppt：（引导学生根据拼读规则自学来矫正单词读音。培养自学能力和记忆力。）
学生齐读，自学提示
自学提示：