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2. Free talk: What’s in your schoolbag? What colour is it?
Is it big/small/nice..?二、呈现新课 （Presentation）1. 出示上一课时对话中出现的书包，师生问答：What’s in Amy’s schoolbag? 引出maths book, English book, storybook。
教师边引出词汇，边在四线三格中板书，引导学生进行空书练习，并将单词卡片贴于单词旁边。在板书单词的过程中和学生进行交际，核查学生是否理解单词的含义。如：
T: Do you have some storybooks?
How many storybooks do you have?
Do you like your maths class?
Can you show your maths book?
2. 通过师生交流引出Chinese book.
T: Is there a Chinese book in Amy’s schoolbag?
S: I don’t know.
T: Do you have a Chinese book? Am I a Chinese teacher?
S: No, you are an English teacher.
通过简单的语言交际不断重现目标单词，让学生逐渐熟悉其发音及词形和词义。三、趣味操练
（Practice）1. I say you do.
教师读到哪个单词，学生迅速出示实物，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。
2. Let’s do.
跟随音乐边说边做动作，巩固单词的音形义。
3. 学生跟录音跟读词汇，边读边指。
4. Guess: What else is in Amy’s schoolbag?
继续呈现Amy胖胖的书包，先让学生猜测，然后出示里边的物品，引导学生理解情景，Amy和他的同伴们要参加为希望小学捐赠学习用品的活动，让学生通过阅读对话完成表格。
5. 捐赠活动现场，学生以小组为中心根据教师创设的情景进行对话交流并展示。教师先进行示范展示。
6. 打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。四、小结
（Summary）就板书内容总结本节课重点词汇。五、作业设计1. 听录音，跟读本课的单词三遍，每个单词尝试说出一个句子。家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3. 预习A Let’s spell：听录音，跟读三遍。六、板书设计：
Unit 2 My schoolbag
A Let’s learn
—What’s in the schoolbag?
— 图片 maths book
图片 English book