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本单元为复习单元，本节课的教学内容主要为复习Unit2My schoolbag和Unit3 My friends所学习的语言知识。通过本节课文本内容的学习将两个单元的话题进行结合，使学生们通过学习能够根据真实的情境进行语言交流。
学生情况分析：
四年级学生年龄在10-11岁左右。这一年龄的学生性格活泼、愿意主动参与课堂活动。这个班级的学生喜爱英语，善于表现自己，较喜欢对所学对话内容进行改编，具有自己的想法。
3.教学目标分析通过Read aloud部分的学习，复习巩固Unit 2/Unit 3中所学的语言知识。
能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。
能够用正确的语音、语调朗读对话。
通过教师的引导和帮助，学生能够进行角色表演，能力较好的学生能够创编对话。4.教学重点、难点分析 教学重点：
1.能够在适当的语境下使用句子Let me help you.
2.能够用形容词heavy和light形容自己书包的轻重，并介绍书包里面有哪些物品。
3.能够与同伴之间正确使用句子Can you guess?Who is he/she? Iknow./ I don’t know...进行猜测和交流。
4.能够将Unit2/ Unit3所学的语言知识进行结合，真实的与同伴谈论自己书包里有什么物品及这些物品与朋友之间的关系。并能准确对自己朋友的外貌、性格、穿着等特征进行描述，与同伴进行话题交流。
教学难点：
相关话题的交流。
表演并创编对话。5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）Step 1. Warming up
Sing a song <
T: Good morning, everyone. First let’s sing a song <
设计意图：歌曲出自Unit2 Let’s sing部分，歌词中包含了本单元所学的有关书包里有什么的话题，也是Read a loud部分所复习到的对话内容。最重要的在这首歌曲中重复提到”heavy”一词，可以通过动画的展示帮助学生更好的在语境中理解单词的意义，为本节课的学习做好铺垫。这首歌曲的选用与本节课所要学习的语言知识非常贴近，是很好的热身资源。
Step 2. Review
1. 通过heavy对比教授light, 为学生能够在具体情境中正确对自己书包的轻重描述做好铺垫。
T: Zoom’s schoolbag is so heavy, how about this schoolbag? Is it heavy? No, it’s only has four pens, so it’s light. How about your schoolbag?
设计意图：让学生根据自己书包的实际情况用形容词heavy或light进行形容，并用学过的语言知识介绍自己书包里有哪些物品，为后面的对话学习和表演做好铺垫。
2. Guess, whose schoolbag is it?
通过老师对人物特点的语言描述，请学生选出Whose schoolbag is it?
T:Let’s guess, whose schoolbag is it?
He’s friendly. He’s thin. He has short hair and big eyes.He has a yellow clothes.
设计意图：此环节的设计通过老师对人物特征的描述，让学生通过认真倾听选出书包的主人是谁，帮助学生回忆起Unit3所学习的语言知识，为后面对朋友的介绍做好铺垫。
T: Can you guess John’s school light or heavy?
（预测学生的回答heavy）Why do you think his schoolbag is heavy?
S: Because Chen Jie wants to help him.