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二、教学重难点
1.教学重点
（1）自主感知并发现a-e、i-e、o-e和 u-e在单词中的发音规律。
（2）听音拼写符合a-e、i_e、o-e和u-e 发音规律的单词。
2.教学难点
（1）运用a-e、i-e、o-e和u_e的发音规律朗读绘本小故事。
（2）a-e和i-e的发音。
三、教学准备
课件、卡片、单词卡、磁板、带磁性的字母若干套。
四、教学过程
1.教师与学生亲切问候并分组。
T: Hello, children. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: Today we will have a competition. Today, let’s learn phonics together, OK?
Ss: OK!
2.师生共同欣赏动画并吟唱有趣的歌曲 Izzy Hops,之后教师展示歌曲动画中的六个画面（见图1），让学生凭借记忆，用歌曲中含有o的单词来描述图片。
图1
师生对话如下：
T: First let’s enjoy a funny song. Please try to remember the words with “o’.
（师生共同演唱歌曲。）
T: You can sing the song very well. Now, I want to test your memory. Try to describe the picture with a word. For example, this is …，（用课件展示第一幅图。）
Ss: Hop!
T: Yes, what about this one?（用课件继续展示后面几幅图。）
Ss： Mop!
T: And this one?
（六幅图展示完毕后，教师点击课件，图片消失，屏幕上只留下字母o。）
T: So how do we pronounce the sound?
Ss: [?].
[设计意图]
通过与学生亲切交流，增进了师生间的了解，快速拉近了师生间的距离。通过一首轻松、幽默的歌曲，不仅能缓解学生的紧张情绪，而且能够激发学生的学习热情。最后通过考察记忆力的小游戏，让学生凭借记忆用含有o的单词来描述图片，不仅让学生在轻松、愉快的氛围中复习了所学语音知识，并为下一环节的以旧带新学习新课做好了铺垫。