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3．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程 ：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）趣味操练 （Practice）
1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性 活动 （Add-activities）
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁