《B》优质课教案下载-湖南省优课

职业“job”一词由这里引出。

2. 教师找几名学生分别饰演 Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan, Sarah，问其他学生“Who is he?”或“Who is she?” 然后让他们做出各种职业的动作，其他学生来猜：“What's his job?”或“What's her job?”从而呈现新授单词：doctor，cook, farmer, driver, nurse.

3．播放动画文件，让学生跟着说。

4．引导学生结对练习用以上单词做问答练习，如：What's his job? —He is a driver.

What's her job ? —She is a doctor.

5. 呈现所学单词，巩固及检查学生的掌握情况。

6. 小游戏：Find friends.

点学生上讲台做。

Step3: Practice

1. 展示家庭照片，对学生提问，“What's my father's job?”/ “ What's my mother's job?” “ What's my uncle's job?”/“What's my aunt's job?” —Your father is a…

2．在学生回答出问题后，教师可再追问：What's your father's job?/ What's your mother's job? 使学生能注意到人称的变化。

3．运用课件和电子白板反复操练句型和单词。

Step4: Expand training

展示Mike 的家庭照，说：This is Mike's family.然后问： What's Mike's father's job?/ What's Mike's mother's job? 引导学生回答。

Step5：Homework

1.抄写并记忆：family ，father ，mother ，uncle ，aunt ， job ，farmer，doctor ，cook ，driver ，nurse

2. 做练习册Part B（1）

教学反思：

本节课我用Amy的身份与学生交流，通过提出我们交谈的话题“job”导入新授单词，然后通过提问引出新授句型并引导学生回答，学生的自由练习反馈效果不错：接着我展示了家庭照片，复习了What’s his/her job?句型并引入语篇，通过结对训练语篇反馈，也达到了预期教学目标。

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板书：Unit 6

Meet my family

job 职业

带头饰，师生互动，逐

渐呈现新授内容。

板书: cook, doctor, driver, nurse, farmer

运用单词卡和图片。

用电子白板放大镜工具,提醒学生注意人称的变化,并点拨’s 为名词所有格，意为“**的”

运用电子白板注释功能让学生明白双重所有格及其意思。