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2、能力目标：
1、能在实际情境中运用关于职业的五个单词
2、能够流利地询问他人的职业并做出相应的回答
3、基本会唱let’s sing部分的歌曲
3、情感目标：
引导学生树立职业平等的观念，及为家人的工作而自豪的情感教学重难点：
重点：听说认读五个关于职业的词汇
难点：问他人职业时，男女的区别，问男性职业时用his，回答用he,问女性职业时，用her，回答用she 四、教学方法：合作学习法、情境法、图片法五、教具：PPT课件、课文flash课件六、教学过程
Step1、Warm up and review
Free talk
教师询问学生们的理想：
T：What do you want to be when you grow up?
S1：医生
S2：厨师
S3: 画家
......
(设计意图：通过让学生们谈谈他们关于长大后的理想，自然而然的引出本堂课的学习重点：5种职业）
Step2、Presentation
教师用PPT呈现一张全家福并用已学过的句型介绍自己的家人，加入家人的职业，引出关于职业的单词
T：This is my family.My family has 8 people. This is my father.He is a doctor.(用PPT单独呈现一张医生的卡通图片，并带领学生朗读单词“doctor”
通过多种形式练习doctor的读音如齐读、单独朗读、领读等，帮助学生建立音形义之间的练习
教师指着PPT中的卡通图片问：What’s his job？引出本课询问他人职业的重点句型。学生会自然而然地说出“doctor”，此时，教师顺势说出：Oh， he is a doctor,引出完整的答句。
教师请几名同学尝试用动作表现医生这一职业
T： Can you act like a doctor?(学生表演时，老师问“What’s his job”，引导其他同学一起回答：He’s a doctor.
引导学生边做动作边说：Act like a doctor.
（设计意图：利用学过的chant，改变一定的单词练习“doctor”，学生更易掌握，也可调动学生的积极性，为let’s play部分做铺垫）
6、以相同的方式教授nurse、cook、driver、farmer
Step3、Practice
你做我猜：请一位同学表演五种职业中的一种，其他的同学猜猜他表演的是哪一种职业并大声说出来，等学生说出来后，老师问what’s his/her job?学生们一起回答“he/she is a...
边说边做：一边做动作，一边说Act like a doctor/nurse/cook