五年级上册《B》教案下载-大同市优质课

1.重点：能听、说、读句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...，并能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often/ usually..., Sometimes I...

2.难点：That sounds like a lot of fun 的发音以及理解与运用，情景用语Good girl! You’re so busy! You need a robot to help you的运用。

四、 教学过程

Step 1: Warm up

1. Free talk: 复习旧知，巩固动词词组。

What day is it today？引出I like Saturday and Sunday. Weekend is fun for me.

2.通过Sharp eyes复习动词词组，然后让学生猜What do I usually/often/sometimes do on my weekend?

再让学生回答：What do you do on your weekend?（师生互动过程中，帮助学生加深对That sounds like a lot of fun 的正确发音以及理解与运用）

【设计意图】师生的问答活动，激活学生背景图式，渗透本节课的核心句型，让学生在情境中初步感知核心句型。

Step II Presentation

1.Look and predict: 看图，猜测Sarah打算干什么，去哪里。

（Ss find some tips.当学生说出自己的猜测，老师要关注学生的回答，围绕她们的回答追问，让学生能够更仔细观察图片并输出更多。）

【设计意图】通过引导学生们观察图片，进行大胆预测和设想，激发学生们的求知欲。

2.Read and guess: 给出骨架文本，学生根据上下文的意义尝试说出挖空的句子。

(Ss discuss the missing sentences with partner first, then T asks: What is missing in No.1/2/3?)

3. Listen and check: 听录音，确定Sarah在哪里干什么。

（1）Listen to the whole dialogue: 听整段录音，确认正确语言形式。

（2）Listen and say:听录音，学生一句句地跟读，关键的那三个句子跟读两遍。

4.Try to write: Ss write down the missing sentences in your exercise book.

5.Watch and check:学生通过看视频检查答案。（T 强调 clothes 的写法）

【设计意图】通过挖空的方式，学生整体阅读，小组讨论推测，引导学生关注句子之间的逻辑联系，初步理解核心语言。引导学生关注句子的结构。

6. Role play: 角色扮演

(1)Ss try to read the dialogue by themselves. （标出升降调及连读等，教授朗读技巧。）Then T will be shopkeeper, Ss will be Sarah.

(2)Ss role play the dialogue with partner.

7. Ask and answer: How do you think of Sarah?

(I hope we should be a good helper at home. I hope you can do some housework for your family.)

【设计意图】情感教育并鼓励学生帮家人做力所能及的家务。

Step = 2 ﹨* ROMAN II = 3 ﹨* ROMAN I Practice

Make a new dialogue: 给出图片，Sam在商店买东西，学生根据这个情境以及提供的语言支架，进行文本替换练习，改编成新对话。（教师提供word bank）

【设计意图】替换练习，内化语言，初步进行的模仿性文本重构，为综合运用语言打下基础。