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四、教学策略选择与设计
根据语言教学的真实性原则，创设真实的语言环境，提供学生可以说的话题，布置真实的任务，引导学生主动积极思考，调动想象力，激发学生的学习动机，强调全体学生的参与和实践。同时创造合作学习型活动的条件，促进成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼，培养学生的自学能力和合作能力。
五、教学重点及难点
教学重点：
1.学生能够听、说、读、写单词：polite、helpful、hard-working、clever、shy。
2.学生能够并能在情景中运用句型：
What’s she/he like? He/She is…，
教学难点：
What’s +人称+ like? 以及回答和人称的变化；复合词helpful、hard-working的发音。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step 1 Warming up
1.Review:old、young、kind、strict、funny、short、tall、strong
2.Let’s sing
《Who’s your teacher?》
1.Greetings ：
2.共同朗读旧单词。
3.头脑风暴：看谁认得又快又准。
4. 播放PPT，让学生边看边跟着唱。
通过复习旧知识，激活原有记忆，为输出语言和学习新的知识打下基础；利用优美的音乐，创设语言学习的氛围激发学生学习英语的兴趣，使学生跟着音乐融入语言之中，为本课的学习埋下伏笔。
Step 2 Presentation
（1）音乐后利用歌词问出Who’s your Chinese teacher?并出示语文老师图片引导学生说Ms Fang，接下来用就旧的句型进一步说说语文老师的特点：Is she pretty？生答：Yes，she is. 以及Is she old？生答：No, she isn’t.
（2）同样的方法让学生们说一说他们的数学老师。
2、Lead in ：
1）出示新的音乐老师图片，介绍他们的新音乐老师-Ms liu,告诉他们She will be a new music teacher.同时教授will be
2） 就音乐老师同学们展开想象猜想她的特征。
3）介绍书中的新老师Ms Wang，学习书中Let’s try
4）Chen Jie 和John也在谈论Ms Wang听他们怎么谈论的、谈论了什么