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字母卡片、多媒体课件。
学情分析：
通过前面的学习和长时间的大量信息输入，大多数的五年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础和方法。本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。
教学过程：
一、Warm-up
1、播放歌曲《Follow me》。
2、复习字母组合的拼读。
设计意图：通过头脑风暴的形式将字母组合发音快速回忆，达到复习和巩固单词的作用。
二、Presentation
A、教学Let’s spell.
1、 (1)呈现例词。
教师用多媒体引出例词，找出含ai、ay的单词并将例词贴在黑板上。
rainy, rainbow, paint, wait
say, way, birthday, Monday,
(2)教师带读，个别读，开火车读例词。
设计意图：通过反复的跟读录音，让学生能够尽量模仿录音的语音语调，让他们有一个标准的发音。
（3）学生在六人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
设计意图：通过听音判断可以练习学生的听力，提高自主学习能力，并且让学生明白本节课的重点。
（4）教师总结：第一行单词的字母组合“ai”和第二行单词中“ay”在单词中都发/ei/音。
（5）跟读录音
设计意图：通过反复的跟读录音，让学生能够尽量模仿录音的语音语调，让他们有一个标准的发音
(6 )Let’s chant.
三、Consolidation and extension.
1、Play a game:趣味读单词。（评测练习）
2、用课件展示图案让学生快速用刚学的单词说句子。比如：看到下雨的图案就是：It’s a rainy day.
3、Listen,read and circle.（评测练习）
（1）教师带领学生读本部分的单词，相互纠正错误的发音。教师巡视课堂，帮助发音困难的学生。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
4、Look, listen and write.（评测练习）
（1）先让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。