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学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。
教学准备
单词卡片、教学光盘、课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.表演“Let餾 talk”对话。
2.全班分成若干组，每组派二个代表上台，一代表在上面做功作，另一代表问“What are his/her hobbies？”组内其余人根据动作，用“He/She likes …”来说句子，比一比哪组做得最好。
Step 2:Presentation
1.播放“My new pen pal”歌曲的音频片段，让学生猜。
T:What are your hobbies?
S:I like singing.
板书singing,告诉学生-ing的音标，并领读singing,重复句子I like singing.
2.呈现一段芭蕾视频片段，让学生猜。用同样的方法学习“dance, dancing”,指导学生进行对比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，教师可出示更多类似的单词，让学生写出v-ing形式。
3.教师拿出一本故事书，问学生：Do you like reading stories?引导学生回答“Yes, I do.I like reading stories.”板书“reading stories”,并教读“I like reading stories.”
4.展示踢足球的图片，引出“playing football”，并教读“I like playing football.”
5.展示功夫图片，或功夫视频，引出“doing Kung fu”。
单词卡片、教学光盘、课件6.播放“Let餾 learn”部分音频，思考：What are Zhang Peng餾 hobbies?核对答案，并跟读。
Step 3:Consolidation and extension
1.play a game:利用课件呈现一棵苹果树，每点击一次就掉落一个苹果，苹果中含有刚刚所学过的短语，比一比哪组的代表能说得既快又准。
2.运用刚刚所学过的短语，进行替换问答，模仿“Let餾 learn”对话，操练句型。
3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。
(1)一般情况下直接加ing，如：play→playing。
(2)以不发音的瞖结尾，去“e”加“ing”如：dance→dancing。
(3)以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”，如：put→putting。
4.完成“Do a survey”部分的任务。运用句型：What are your hobbies?来采访组内成员的兴趣爱好，并进行总结汇报。
Step 4:Homework
用英语向父母介绍自己的兴趣爱好，运用I like …来表达。
板书设计
Unit Four I have a pen pal
Part A Let’s learn