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情感目标：
鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
学情分析
上一堂课学生已经学习了有关爱好的词，为这堂课作了铺垫。对于hobby学生是熟悉的，有利于本堂课的开展。在本堂课上，他们可以更加深入地理解句型，通过对话了解他人和自己的爱好。
教学重点
能够让学生完成听力练习。
能够让学生熟练的朗读课文。
能够让学生自由地谈论自己和朋友的爱好。
教学难点
在实际情景中运用句型He/ She likes ...时，like的三单形式。
对于单词also和too的理解。
教学准备
多媒体课件、音频MP3，照片等。
教学过程
Step 1: Warm-up
师生问候
复习旧知：教师快速闪现已学短语图片，要求学生说出该短语，归纳出hobbies。(板书短语）
问候个别学生的爱好，引入Zhang Peng的爱好，出示听力的背景图片（Zhang Peng和Oliver谈论Zhang Peng的笔友 ）。
T：Zhang Peng has a friend. He has a new pen pal called Peter.
Now he is talking with Oliver about Peter.
Is Peter tall? Does he like basketball?
Step 2: Presentation
1. Let’s try
教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Let’s try的录音，回答问题：
( ) Peter likes basketball.
( ) Peter isn’t tall.
教师核对答案。
T：I’ll show you the listening material to help you check the answer. Listen again.
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
Let’s talk