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《四季》教学设计
【教材分析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受四季的基本特征，从朗读中领略作者对四季的喜爱之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受四季的美，并且通过有感情的朗读表达对四季的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
【教学目标】
1. 认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。
【教学难点】了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
【教学用具】多媒体、生字词卡片、四季景物图片
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.问话激趣。
2.出示课件，感受四季的美。今天就让我们走进这美丽的四季。（板书课题）
【设计意图：运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动学生学习的兴趣，拉近学生与课本的距离。】