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《画》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、通过偏旁归类等方法，认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，认识“辶、 ”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文。感受诗中描绘的景色。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读古诗。
教学难点：了解诗句中所说的特点与画的关系。
教学准备：教学课件，生字卡片。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。?
1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？教师出谜，指生猜。
2．真聪明，老师为小朋友们带来了一首谜语诗，请小朋友们竖起耳朵认真听：“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？
3．出示课题，学生齐读课题，师生共同板书课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
1．教师播放课文朗读录音，学生感知古诗的美。
2．学生自由读：借助拼音读准每个字的读音，读不准的多读几遍。
3．同桌互读，并和同桌一起认读今天的生字。
4．检查自学情况：师：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齐的队伍，戴上了拼音帽子，等着你们读出他们的名字能！??
（1）指名读，师生正音，提醒读好，并用一些重点的字组词并说话。注意倾听下列生字的发音：“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。
（2）小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？??