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《画》教学设计
【教材依据】
【设计思想】
《画》本课由一幅山水画和一首五言谜语诗组成，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
起始年段的课堂要重视知识传授，更要细致入微地培养学生学习习惯。既要读得有目标有方法，又要体现语文课堂的开放和自主。
【教学目标】
1、知识与能力：认识本课的１0个生字，会写“来去”两个字。
2、过程与方法：通过对课文的朗读，理解，了解“远──近”、“来──去”、“有──无”是意思相反的词语，积累生活中意思相反的词语。
3、情感态度与价值观：懂得这首诗描绘是的一幅山水画，使学生了解祖国优秀文化，热爱传统文化。
【教学重点】识字和写字。
【教学难点】熟练运用多种方法识字。
【教学方法】
尽可能多地识字写字，把随文识字、归类识字、生活识字和熟字带生字等方法灵活地运用到课堂上，激励学生主动识字。低年级教学，要图文对应，充分挖掘教材中隐藏的资源，减少学生学习的难度。
【教学准备】
制作课件（随文课件、生字卡片、板书磁贴）
【教学过程】
导入揭题
师：同学们，你们已经上学两个月了，一定知道上课应该怎么做？说的真好，那你们能不能做到呢？
［设计意图：通过谈话的方式，提示孩子们坐姿、回答问题时合理的音量和认真倾听等学习常规，在无形中渗透学习习惯］
师：老师发现你们都是爱发言、勤思考的好孩子，现在老师要考考你。请你猜一猜：