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《画》
教学目标：
知识与能力目标：认识“远、色”等10个生字,会写“远、色”。
过程与方法目标：正确朗读课文，背诵古诗。
情感、态度与价值观目标：结合图文想象诗中描绘的景象，猜出谜底。
教学重点:正确朗读课文，背诵古诗。
教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象，猜出谜底。
第一课时
一、猜谜语，引入诗句
1．教师呈现两个谜语，让学生猜。
2．教师引学：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？(教师根据学生的回答，相机引出诗。）
3．教师师范读。
设计意图：由猜谜引入读诗，激发兴趣。把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。
二、初读古诗，正确识字
1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．学生充分朗读，四人一组互读互考。小组内充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。说一说你是怎么记这些字的。
3．班上汇报识字结果，简要归纳识字方法。
4．教师用PPT出示抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。
5．学生读生字，教师检测。
(1)学生自由读。