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《小书包》教学设计
（第一课时）
教学重难点：
1、会认“书”、“包”等生字，认识包字头。会写“书”字。
2、认识常用的文具，了解文具的用途。
3、正确流利的朗读儿歌。会用自己的语言描述如何日常如何整理书包。
课前准备 ：
1．多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
教学过程：
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、识字，写字。
1、师引言：铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。