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《小书包》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写5个生字,认识“勹”、“ 亻”、 “竹字头 ”等3个部首
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、懂得爱护文具，学着自己摆放自己的文具，整理自己的书包。
学习过程：
一、猜谜语，导入新课。(猜一猜)
1.教师说谜语，学生猜谜底。（导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢！好，请看——点击课件，教师读）
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（打一文具：铅笔）
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（打一文具：橡皮）
有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（打一文具：书）
2.同学们：铅笔、橡皮、书，我们都把它们装在哪里呢？（学生答：装在书包里）接下来，就让我们一起走进课文《小书包》（师相机板书课题：小书包）（师：请伸出小手，大家和老师一起书空课题，请跟着老师一起读：小书包（两遍））
二、教学生字（认一认）
1.同学们：课文里有很多生字宝宝，老师把它们请到了屏幕上，你能拼读这些生字吗？请大家自己拼读这些生字）
ppt出示生字。（在出示：包、作、笔时，它们的偏旁部首可用不同的颜色标出，并相机认识它们）
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书? 包? 尺?? 作 ?业 ?本?? 笔??刀 课?? 早? ? 校
2.好，老师请一位同学来当小老师，谁来？（小老师教读）
3.请跟老师一起来读（可以倒过来读，对于容易读错的音节，多教读几遍）（强调生字中出现的：整体认读音节、翘舌音和三拼音节）
4.让我们一起来读，好吗？开始——