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口语交际《小兔运南瓜》教学设计
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
（1）发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度。
（2）在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法。
（3）能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
2.教材分析
《小兔运南瓜》是人教版语文一年级上册的第四次口语交际。《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。
3.学情分析
一年级的学生思维活跃，想象力丰富、喜欢角色扮演。但他们没有掌握观察和思考的方法，从众心理强，表达不完整。教师需要引导他们积极思考，使他们学会结合自己的生活经验，大胆自信地发表不同的想法。
教学目标
1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。??
2.结合生活经验，探究运南瓜的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
3.创设各种情境，利用各种手段，激发和培养学生口语交际的兴趣，使学生学会大胆自信地表达。
评价任务
1.通过按顺序看图，明白故事的发展一般是有起因、经过、结果三部分构成。
2.通过讨论交流，引导学生积极思考，展开想象，发展创造性思维。
3.通过情景再现，激发学生兴趣，使其能够大胆自信地表达。
教学过程
教学环节教学活动评价要点