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小兔运南瓜
教材简析：
《小兔运南瓜》是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。
设计理念：
《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。
学习目标：
1、 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3、清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？
3重点难点
激发学生口语交际的兴趣，让学生喜欢说，想说，敢说，最后能流利地说。
4、教学过程?
课前游戏：请你跟我这样做（猜动物）
创设情境、激趣谈话
1.喜欢小动物吗?师：看来大家和小动物建立了深厚的感情。
2.请来一位（出示歌谣，红眼睛白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）生；小兔
3.请大家以热烈的掌声欢迎小兔卢比闪亮登场，兔；亲爱的小朋友大家好，师；我们怎么说？我是小兔卢比见到大家很高兴，我是（指名说我是 ）
4.师；奖励★“礼貌星”（主动问好语言表达清楚，声音响亮）。
今天小兔可不是来玩的，有重任在身（原来兔妈妈说：卢比马上就到你生日了妈妈想做南瓜蛋糕邀请你的小伙伴来吃，听到妈妈的话小兔嗦的一下没影了。）原来跑这来了，出示（图一）你看到了什么？随机出示主角又闪亮登场换件衣服还认识我么？（小兔—南瓜）用自己的话说一说。提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？夸夸这只大南瓜观察颜色、形状、大小、重量。（引导学生用“又___ 又___”形容南瓜）为下面提出问题做铺垫。又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样）看到这样的大南瓜小兔高兴吗？哪里看出来它着急（头上冒出汗珠了）它着急什么？你是小兔你在想什么？板书课题运（小兔—运—南瓜）请同学们用下面句式完整说一说这幅图。到底有没有把南瓜运回家了？
二、情境扮演，激励表扬