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口语交际
小兔运南瓜
教材分析
“小兔运南瓜”本次口语交际共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
设计思路
了解图上内容。共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。
明确目标，想办法。围绕“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家”这个问题开展讨论。
说办法，评办法。同学们要大胆地说出自己想到的办法，注意语言要规范，要有礼貌地交流。讨论评议：哪种办法最好？理由是什么？
演一演。吧评选出的好办法作为第二图的内容，编排在整个故事情节中，并上台表演。
教学目标
1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备
课文图；多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，设疑导入
师：（拿着兔子头饰）小朋友们，老师今天给你们带来两位新朋友，这位是小兔，打个招呼，这位是兔妈妈，，打个招呼。
师：今天小兔帮妈妈到南瓜地里去摘南瓜，现在我们就跟随小兔乐乐去运南瓜。
师板书课题：小兔运南瓜，生读课题。
小兔乐乐，高兴地来到南瓜地里一看，哇，大南瓜！课件出示1