《口语交际：小兔运南瓜》优质课教案下载

《小兔运南瓜》教学设计

【教材分析】：

“小兔运南瓜”是口语交际的内容。侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流”教材借助一个很有意思的故事展开。

本次口语交际有三幅图。第一幅图，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。第三幅图，南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程交际表达中，鼓励儿童“大胆说出自己的想法”，说“自己喜爱的方法”，并说出喜欢的理由。低年级的学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。

【设计理念】：

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

《语文课程标准》提出第一学段(1～2年级)口语交际的学段目标：

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的精彩情节；

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

【教学目标】:

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面；

2、引导学生动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论；

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神。

【教学重难点】：

1、让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里，并说清楚，培养学生丰富的想象力和创新意识；

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。