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《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
教材简析：
《小兔运南瓜》是口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象,为学生创设广阔的思维空间。说出小兔运南瓜的方法，指导什么办法好事本课的重点。
学习目标：
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入：
1、讲故事。从前，在森林里有一座美丽的蘑菇房子，住着小白兔一家。春天的时候，兔妈妈带着兔宝宝在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让兔宝宝去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。
2、提问：你们瞧，这是一个怎么样的南瓜？（出示ppt,引导学生从南瓜形状，颜色，大小来说，同时能够用“又___ 又___”说。）
3、南瓜又大又重，怎么把它运回家呢？小兔犯难了，小朋友们愿意帮他想想办法吗？
二、想象过程，并说具体。
1、四人小组讨论：小兔可以怎么把南瓜运回家呢？你们又是怎么想到这个好办法的？我们开动脑筋，大胆想象，（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。 ? ?? ?
2、全班交流。教师板书：方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚回家。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拉回家。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运回家。e请大象用鼻子运回家。
3、同学们说了这么多的办法.议一议：你最喜欢用哪种办法把南瓜运回家呢？（简单、省时、省力）
三、了解结果,增强学生探究过程的愿望
1、(出示第三幅图)小兔终于把南瓜运回了家，妈妈看见又大又圆的南瓜，她又会怎样呢？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？ ?
2、同桌分角色来表演（要求边说边做出动作，还要有表情）
3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。（过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，觉得心里美滋滋的。）
四、课后拓展：编故事 ? ?? ?