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《手》教学设计
教材分析：
课文《手》选自上海辅读学校实用语文第二册第五单元第十二课的一篇课文，根据本班学生自身的特点与能力，我对课文进行了改编，以便更好的使用与智障学生得到生活与学习。本课共分为三课时，本课为第一课时。
学情分析：
本班学生13人，均为中重度学生，有一定的学习能力，班级个体差异明显，对此我采用分层教学，本班学生在语言发展方面大部分学生存在言语障碍，为此在授课过程中要注重语言交往和行为习惯的养成。
教学目标：
A类学生：了解正确的洗手步骤，能够独立洗手，会写“手”。
B类学生：在老师的提示下正确的洗手，会认“手”。
C类学生：在家长的辅助下吸收。
教学重难点难点：
学会正确的洗手，会写“手”
教学过程：
一、课前点名,音乐互动
1 、师生问好
2 、学生猜谜引出“手”
二 、复习旧知，学习新课
（一）、认识手
1 、生字跟读 手
2 、引出新课《手》
3 、认识小手 手心 手背 指缝 手腕