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师梦圆小学语文教材同步部编版一年级下册咕咚下载详情
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咕咚

第二课时教学设计

一、激趣复习,导入新课。

1、出示生图片,认一认。

2、复习生字词。

3、通过上节课的学习,大家知道什么是“咕咚”了,小兔子被“咕咚”声被吓的拔腿就跑,森林里的其他动物什么反映呢?野牛又是怎么做的呢?

4、这节课我们继续学习20课。板书课题《咕咚》齐读课题。

二、学习新知。

(一)兔子听到咕咚声边跑边喊,最先听到的小猴子也跟着边跑边大叫起来,它们的叫声震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听!

1、指汇报:这一自然段中 “大伙”都有谁,他们是如何做的。

2、引导学生小组讨论:动物们为什么跟着兔子一起跑。?

3、引导学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话不同在哪里??

4、师生合作读三句话。

(二)学习第5自然段。

1、过渡:就这样,很平常的“咕咚”声,由于动物们的误以为、误传,成了可怕的怪物,吓坏了森林中的许多动物,他们一个跟着一个跑起来,就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来。咕咚是什么呢?

2、大声读第五自然段。边读边用波浪线画出野牛说的话和直线画动作的词,用横线画出其他动物说的话。

3、野牛它是怎样做的呢?不但没有跑,野牛为什么没有跑?你们说咕咚来了,在哪里啊,你们看见了吗? 拦住大伙问

生1大象:没看见,是他们说咕咚来了。(指众动物)

4、小白兔:(小声)是、是我听见的,咕咚就在那边的湖里。手指

师:老野牛:你带我们大家去看看,我倒要看看这咕咚是个什么怪物?

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