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《一分钟》第一课时教学设计
教学目标：
1.“钟、元”等13个生字；会写“钟、洗、经”三个生字。
2.正确、流利的朗读全文，有感情的朗读课文的第一自然段。
3.感知时间的宝贵，知道珍惜时间。
重点难点：
学会用多种方法识字，正确流利有感情的朗读课文第一自 然段。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
激趣导入新课
同学们，我们一起来玩个木头人的游戏，现在你们在座位上随意摆动，听老师说口令：“我们都是木头人，不许说话不许动。”（学生坚持一分钟）你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题（齐读课题）
初读课文识记生字
布置学习要求：打开书85页，借助拼音出声的朗读课文，画出生字新词。读好后同桌互相检查生字的读音。
课件出示带拼音的生字，你有信心把他读准确吗？同桌之间互相练一练。（指名领读，余生跟读。）
我们把拼音宝宝藏起来你们还会读吗？谁愿意领读。（指一个人领读）（男生读，女生读）
这些字我们怎么快速的把它们记住呢，平时我们学习了不少识字的好方法，你们能把你们认识这些字的好方法和大家分享一下么？（小组内交流识字方法，班上汇报）相信有了这些好方法同学们一定会又快又准的记住这些生字。我们在来一齐读一读。（齐读）
（课件出示词语）生字宝宝们交了一些好朋友，你们能带着它们的朋友一起读一读吗？（齐读）同学们读的太棒啦，我们一起给自己鼓鼓掌吧
（课件出示带词语的句子）读的这么棒，想信把这些词语宝宝们放到课文中你们一定也能读准确，谁愿意来读。（单个人读）你们读的真好，老师为你们竖起大姆指。
感知课文