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《一分钟》教学设计
知识目标：认识“迟，洗，背”等13个生字，会写“钟，元，坐”等7个生字。
能力目标：能够借助生字的拼音正确、流利的朗读课文。
情感目标：通过学习，让学生领略汉字的优美，激发对学习汉字的热情。
教学重点：能工整、美观的在田字格里书写生字。
教学难点：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
课时：第一课时
一、问题导入，激发兴趣
（一）老师提问学生一分钟能做什么？学生纷纷举手发言，老师再总结学生说的“我一分钟能做……”我们今天要学习一篇新课《一分钟》，板书课题。
（二）齐读课题，并且拼读课题，点拨“分”字的书写要领：第一笔撇和第二笔捺不要连起来，捺的起笔比撇的起笔要高。
二、学习生字，疏通障碍
（一）考一考：课件出示课文的词语“迟到，背包，刚才，叹气，汽车，决定”让学生读。
（二）拼读词语的拼音，让个人拼读，再齐读，指出翘舌音chí，前鼻音和后鼻音。
（三）学习多音字“背”：bēi 背包；bèi 背诵。
三、初读课文，整体感知
（一）朗读课文，给课文标上自然段。
（二）想一想这篇课文讲了一件关于谁的什么事情？(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)
三、识记生字，指导书写
（一）课件出示“我会写”的生字：钟，元，洗，共，已经，坐。
（二）认读生字