《16 一分钟》新课标优质课教案设计

《一分钟》第二课时教学设计

教材分析：

《一分钟》课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。

设计理念：

1.语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

3.使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说.初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

教学目标 ：

1.有主动识字的愿望，会认“洗、背、刚、叹、共、决、定”7个字，会写“洗、共”2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学重难点：

1.识字与朗读。

2.感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道一个叫元元的小朋友因为早上贪睡了一分钟，导致最后上学迟到了二十分钟。（老师板书：多睡一分钟 迟到二十分钟）这些时间到底去哪儿呢？

生根据自己对课文的了解自由交流。