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《静夜思》教学设计教学目标1、认识“夜、思”等9个生字，会写“思、前、低”等7个生字。 2、朗读故事，理解诗句的意思，理解诗人的情感。教学重点正确认读本课生字，流利地朗读古诗。理解诗句的意思。教学难点理解诗句的意思。课时安排二课时（第一课时）学习准备教师：生字卡片、图片资料、多媒体课件。学生：生字卡片、田字格本教学环节教学内容教法学法复习导入1、出示李白画像，叫学生猜猜是谁。讨论，引入新课。 2、板书课题，释题，介绍作者。1、观看画像，猜猜是谁。 2、读题、释题，认识作者。探究新知一、引导学生初读古诗，读写生字。 1、教师范读，学生边听读边欣赏。 2、教师领读，学生整体感知。 3、学生自由读，画出生字。 4、学生自由读诗，把生字读准。 5、学习生字。 二、再度古诗 1、自由练读。 2、逐句理解诗意和作者的情感。一、初读古诗，读写生字。 1、边听读教师范读边欣赏。 2、在教师领读下整体感知。 3、自由读，画出生字。 4、自由读诗，把生字读准。 5、学习生字。 二、再度古诗 1、自由练读。 2、在老师的引导下逐句理解诗意和作者的情感。
课堂小结总结古诗，背诵古诗。
巩固提高指导写字。写字。
作业布置1、夜晚观天空，把发现的说给爸爸妈妈听，并准备在课堂上说给同学们听。 2、搜集李白的诗歌。教学板书静夜思 床前 ／ 明月光， 疑／是／地上／霜， 举头 ／望 ／明月， 低头 ／思 ／故乡教学反思《静夜思》是李白写的一首脍炙人口的诗歌。很多学生在课前都会背诵，但他们的背诵都只是机械的记忆，既不认识诗中的生字，也不理解诗的意思，更不懂得怎样朗读才能读出韵味。所以，本节课的教学任务有点重。在课堂上，我仅仅围绕课堂预设目标，并结合学生掌握诗歌的实际情况，灵活处理了教学环节，取得了很好的效果。