《7 操场上》优质课教案下载

案例名称《操场上》课时第一课时一、教材内容分析《7 操场上》是部编版小学语文一年级下册第五单元中的课文，本单元旨在依托文本情景进行识字写字教学。本课用二二三式的词串介绍了六种常见的体育运动项目，用长短句交错的儿歌描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景，并鼓励学生从小加强体育锻炼，收获健康和快乐。在学习这篇文章时，要引导学生读出儿歌的语义停顿并在反复诵读中理解内容，体会语言的美感，感受运动的快乐。同时，要结合课间休息中的不文明现象，引导学生课间文明休息。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）、重难点教学目标：

1.能认识“操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 ”12个生字。

2.复习提手旁，学习足字旁、火字旁。

3.能在田字格中正确美观地书写“足 跑”两个生字。

4.能有节奏地朗读并背诵课文。

5.能正确理解“热闹”并用“热闹”说一句话。

6.能完成课本上的作业：根据观察课本插图，用“有的……，有的……，还有的……。”说一句完整的句子。

7.能自信大方地表达自己的想法、乐于与同学分享自己的收获。

8.能热爱体育锻炼，同时有课间文明休息的意识。

重点：

1.识字、正确书写“足、跑”，有节奏地朗读词串和儿歌。

2.用“有的……，有的……，还有的……。”说一个完整的句子。

难点：激发学生热爱体育运动的情感，培养学生课间文明休息的意识。

三、学习者特征分析 一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染、注意力集中时间短等特点，他们渴望挑战、期待老师和同学的肯定和赞美，有些学生已经体会到了表达和分享的快乐，有的学生还处于尝试表达阶段，所以在整个课堂中贯穿正面评价，鼓励学生说话、进而说完整的话就特别重要。

在教学这一课时，部分学生已经能有逻辑地说一段较完整的话，部分学生依旧需要老师给出提示才能说一句完整的话。但所有的学生都能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也不同程度地积累了与本课有关的生活素材，这是学习本课的有利因素。

四、教学策略选择与设计1.创设问题情境，激发学生的探究欲望。

“新课标”指出：学生是学习的主体，教师在课堂上是服务者。

本课通过视频导入和课中操以及之后的问题引导，把“玩”的权利还给了学生，把“说”的机会让给了学生，激发了学生的学习和探究欲望，培养了学生的学习能力。

2.自主合作探究，启发和锻炼学生思维，培养多方面的能力。