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《操场上》教学设计
《操场上》第一课时教学设计
教材分析
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图猜、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
学生分析
本课内容以体育游戏为主，学生较为熟悉，很多同学都有亲身参与的经历，因此易于激发儿童的学习兴趣。
设计理念
学生已经有一点识字基础了，所以本课的学习主要是让孩子自主识字，发现识字规律，体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
教学目标
1、认读六个词语，认识6个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2．培养学生主动识字的兴趣、能力和方法。
3．激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识6个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。学写“打”、“拍”、“跑”和“足”4个生字。
教学过程
谈话导入、揭题：
谈话：小朋友们，看老师今天给你们带来了哪些体育器材？
师出示指名回答。（足球、排球、跳绳、羽毛球拍、乒乓球拍等。）
过渡：想不想玩这些器材？（生回答：想！）好，老师带着大家一起去玩，好吗？(生齐声回答：好！)今天我们来一起学习识字七《操场上》。
出示课题：操场上，指名认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。