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《认识我们灵活多变的手》教学设计
一、教学背景分析：
识字教学是低年级的重点，识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此这节课我将尝试从文字的字理入手，改变传统枯燥的识字方法，把识字和我们的手结合起来，让学生在识字的过程中初步领悟汉字文化内涵。
二、学习目标：
1.认识“手”家族的成员，加深对“手”、“扌”、“爫”、“又”、“攵”等几个部首的认识，知道这几个部首和手的关系。
2.通过一种新的识字方法，让学生在识字的过程中感受汉字的文化内涵，初步了解古人造字的规律。
3.通过本课学习，加深对手的认识，从而引导孩子们从小学会爱护我们的手。
三、教学重点：
认识“手”家族的成员，加深对“手”、“扌”、“爫”、“又”、“攵”等几个部首的认识，知道这几个部首和手的关系。
教学难点：
通过一种新的识字方法，让学生在识字的过程中感受汉字的文化内涵，初步了解古人造字的规律。
四、教学准备：课件、手指操《神奇的手指》、《千手观音》视频
教学过程
一、活动激趣，揭题引文
1.猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天老师先给大家出一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。你们猜出是什么了吗？
（生答后板书：手）
2.识字：同学们想不想知道古人是怎么写这个手字的呢？（出示甲骨文 ）通过图片让学生了解手字的演变过程。
二、灵活多变，手字家族
过渡：同学们，古时候的人们生活条件很不好，他们平时吃的、穿的、住的、用的都要依靠手，手在他们的生活中有着非常重要的地位，看连我们今天使用的很多汉字都和手有关系呢，下面请同学们跟随小火车的步伐，我们一起去找找手字都藏在哪些汉字里吧！
手字旁