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《语文园地一》教学设计
【教材分析】
本课为《语文园地一》的第一课时，共安排2个板块内容。“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。
“字词句运用”分为两部分,一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用“有时候……有时候”“在…… 在……在……”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情景联系起来,在迁移运用中发展表达能力。
【学情分析】
进入二年级，学生已具备借助拼音读出汉字的能力,学生乐学乐认,在如何识字及识字方式的多样性方面,教师应注意给予方法指导。低年级孩子好动，表现欲强，在区分动词的意思时最好的教学方式是让他们演一演说一说。
【教学目标】
1、认识“套、帽、登”等11个生字，认读“手套”“帽子”等8个词语。
2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。
3、能把词语与日常生活情景联系起来,在迁移运用中提高表达能力。
【教学重难点】
重点：多种方式认读“套、帽”等11个生字，拓展学生的识字渠道。
难点:比较几组动词的区别，体会用词的准确恰当。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入
1.播放朵拉邀约音频,去户外观察大自然。
2.准备行囊,快乐出发。
二、识字加油站（读一读、记一记）
1.出示图片及词语，借助拼音多种方式读（提示:注意前后鼻音与翘舌音及整体认读音节的字）
2.按老师要求读（一组读、二组读、男生读、女生读、快点读、大声读、小声读、一起读）