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《口语交际：商量》教学设计
【教材分析】
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。
【学情分析】
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是二年级的学生年龄小、注意力容易分散，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发交际的兴趣，习得交际的方法，提高交际的能力。
【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学重点】要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量时态度真诚以理服人。?
??【教学课时】1课时
【教学过程】
一、激趣谈话，直入课题
1.今天我们口语交际的内容是——商量。
2.小结：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。
二、创设情境，指导说话
1.课件出示情境：
今天轮到涛涛值日是，可是今天又是涛涛生日，他想早点回家，于是找同学小丽换，该怎样和小丽商量呢？
（1）课件出示第一次涛涛换值日的情境：
涛涛：过来！帮我值日！奇怪了，小丽怎么不理我？