二年级上册《口语交际：商量》优质课教案设计

口语交际《商量》教学设计

设计理念

《语文课程标准》指出：口语交际教学要“让学生承担有实际意义的交际任务”。生活化的策略，就是以学生亲历的或熟知的生活为口语交际素材，以生活的实际需要为交际目的，让教学的过程成为实现某种需要的生活过程。本次教学，我注重创设交际情境，让学生在一种放松的心态中进行训练，把学生放到具体环境中，使他们有话可说，让学生丰富的实践与口语交际有机的结合起来，使口语交际动起来。

教学目标

1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。?

2.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

3.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

4.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。?

教学重点

要用商量的语气；把自己的想法说清楚。?

教学过程?

一、巧设悬念，激发兴趣

1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——商量。【课件出示】?

在口语交际课上，会有很多说话的机会。当别人说话的时候和自己说话的时候分别应该注意些什么？（指名回答）

老师与学生一起商量这节课的要求：既要认真地聆听，又要自信地发言。在老师与学生一起商量的过程中，让学生领悟像刚才老师那样，把自己的想法说出来，希望获得对方同意的沟通就叫“商量”。

2.课前，老师观察到班里一位学生在与同桌借东西的过程中发生了困难，以此为例，同学们能不能帮助这位同学顺利借到东西呢？（出示课件）

二、创设情境，指导说话?

1、今天美术课，耿一博同学忘了带水彩笔，他想和同桌借。他是这样说的：喂，把水彩笔借我！（生演示）

可同桌没有理他。问题出现在哪呢？

（生答）没有礼貌，没有称呼，说话声音太大……