二年级上册《21 狐假虎威》优质课教案下载

《狐假虎威》教学设计

【设计意图】

《狐假虎威》是一篇成语故事，课文对于狐狸和老虎的情态描写十分生动、形象，适合学生朗读和表演，所以本设计着力在教学中发挥学生的主体作用，注重以“趣”引路。学习生字词环节创设游戏情境，引导学生学字、读词、读句，为学文做铺垫；研读环节，重点研读了狐狸的三次语言，以入情入境的朗读指导为手段，以读代讲，激发学生参与学习的热情，体会狐狸是怎么一步步吓住、蒙住老虎，最终骗住老虎的。整个教学设计通过情境创设、角色朗读、在愉悦的教学氛围中轻松地完成教学目标。

【教学目标】

1.识记本课17个生字，会读“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.通过品读狐狸的三次讲话，体会狐狸是怎么一步步让老虎受骗而“借”到老虎之“威”的。

【教学准备】生字、词语卡片 狐狸、老虎、森林图片

【课时】第一课时

【教学过程】

一、揭题导入

1．小朋友们，今天我们学习一个成语故事。谁能读好这个成语呢？指名读，齐读。

2.从“狐假虎威”这一成语中找出表示动物的两个字：“狐”和“虎”，质疑“假”和“威”的意思。

二、初读课文

1.明确读书要求：

（1）根据拼音读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）想一想“假”和“威”是什么意思，再思考思考“狐假虎威”的意思。

2.创设情境，学习生字词。

（1）认字。故事发生在一片茂密的森林里（出示图片），森林里生活着百兽（打开卡片），每只动物都带给我们带来了一个生字宝宝，哪个小朋友能读出生字宝宝的名字，我就请他把小动物送进森林里。

认读生字，交流识记方法，检查识记情况，随机正音。

（2）读词。咦？森林里怎么没有我们今天故事的主角狐狸和老虎呀？狐狸说你们光认识了这些字还不够，读对了这些词语，他才出来呢！（拿出词语卡片）